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家長在如今算是個高頻詞，因為教育在升溫，全民重視教育，家長也跟著學生“沾光”了。不過，這家長也不好當，時今的家長任務多多，擔子重大，責無旁貸。什么叫“家長”？筆者總結出了一個等式，自覺是個“創(chuàng)新”：一個家長=半個學生+半個教師。且聽以下細說： 　　“半個學生”所為何來？就因為家長得和自己的孩子的學習保持同等進度，不敢有半點怠慢。不少學校搞社會調查，家長不得不和孩子一起走街跑巷，上網查資料，動手寫文章，當然還得和孩子一起合作完成教師布置的許多作業(yè)。這“半個學生”僅僅是學校里的，還有為培養(yǎng)孩子特長，家長又過起了伴讀的生活，練琴節(jié)節(jié)課都要送去接回不說，還得陪學陪練。在輔導班里與孩子一起聽，回來再做孩子的“指導教師”，結果是孩子沒有學個什么樣，家長倒學了一門特長。家長能把教師的上課思路弄得清清楚楚，真快成為和孩子一樣的學生了。 　　至于“半個老師”，是來自父母免不了“兼職工作”。你看，每天孩子的作業(yè)都得由家長簽名，不僅如此，教師還希望家長先批改，發(fā)現(xiàn)錯誤并“督促改正”。女兒每天都高高興興地“扛”回一面紅旗，我們卻覺得這面面“紅旗”太麻煩，只是對她和她的教師來說倒是輕松了：一個畫紅旗，一個扛紅旗。再如，考試作業(yè)家長得看看，得給女兒簽個名，使她改正錯誤。筆者曾經在女兒小學一年級的時候，有兩個多月的時間，數(shù)學教師每天要家長出100道10或20以內加減法題，真把都是大學生的我們給頭痛得沒法！ 　　有時候，真想和孩子一起去外出玩玩，但這已經被我們看成一種奢侈。因為作為“半個學生”，我們不得不聽教師的話，認真學習；作為“半個教師”，我們又不得不有點蠟燭精神，日日夜夜想著如何開展“教學工作”。身為家長，失去了親情，被分成了兩“半”，這算不算是“精神分裂癥”？我是家長，我無法為“家長”二字輕松。 　　(龔明俊) 　　《中國教育報》2003年7月27日第3版