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此時的兒童學習外語有如下優(yōu)勢：發(fā)音方面：可塑性強，負遷移影響小。

　　1.低齡孩子的發(fā)音器官較不成熟，發(fā)音尚處較幼稚、未定型階段，因此可塑性更強。只要授以純正的發(fā)音，他們便會很好的接受。再者，孩子在小學低年級期間已學了漢語拼音，這也有助于他們更快地記住單詞的發(fā)音，因為英語中的許多發(fā)音，特別是一些輔音的發(fā)音與漢語拼音是相同的。根據(jù)語言負遷移作用理論，外語學習中過分的依賴于母語會造成母語的負遷移。由于初學者外語水平有限，母語的干擾作用會很大。而低齡孩子對漢語的書面語接受得不多，與年齡較長者比較，他們的母語（即漢語）負遷移作用不明顯。

　　2.記憶力方面：記憶空間大，記憶力強；

有研究表明，在特定時間內，對特定量外語內容的記憶，小學一年級的學生能記住75％，初中一年級的學生能記住50％，而高中二年級的學生只能記住17％。由于低年級學生記憶倉庫中的“詞源”不多，故其記憶空間更大，機械記憶能力特強，而且此時記憶的東西常常終生不忘。

　　3.干擾因素小，可塑性強；

　　低齡孩子顧慮小，不象大人那樣好面子，所以發(fā)音練習可以很容易進行。同時兒童期愿意接受新鮮事物，這種好強好勝的心理可以加快英語速度的進程。因此，學外語最佳年齡段是12歲以前。